Lanzamiento de libro: Ficciones políticas del cuerpo. Lecturas universitarias de género, sexualidades críticas y estudios queer

El texto está compuesto por artículos de estudiantes del Magíster en Estudios de Género y Cultura, editado por Juan Pablo Sutherland, quien seleccionó trabajos realizados en su curso de Sexualidades Críticas, entre los años 2011 y 2014

 

El jueves 18 de mayo se realizó el lanzamiento del libro: Ficciones políticas del cuerpo. Lecturas universitarias de género, sexualidades críticas y estudios queer. En la Casa Central de la Universidad de Chile, desde las 19:00 horas.  En la presentación se explicó cómo los límites y ficciones políticas del cuerpo, no se logran dimensionar pero si ficcionar. La publicación buscar ver el cuerpo como un artificio y escritura como un espacio político.

Para Juan Pablo Sutherland: “lo más importante es el tema del deseo. El deseo de conocer nuevas formas de leer la realidad, nuevas formas de escritura sobre el cuerpo.  Pensar el cuerpo políticamente como territorio de batalla, de reconstrucción. Pensar el país a través del cuerpo.  Este libro, me impacta. Tiene un impacto político, un lugar importante de relevar y más en la Universidad de Chile, pública por excelencia. Que se tiene que hacer cargo de esas discusiones y de esos lugares de batalla”. Afirmó el escritor y activista.

La presentación fue moderada por  Vivian Lavín, directora de Editorial Universitaria, donde expusieron sus miradas Nicolás Fuster, Diamela Eltit y Juan Pablo Sutherland. Para este último, esta  obra es valiosa en lo político y valioso para quienes están estudiando la escena crítica. El editor, destacó el apoyo al Centro Interdisciplinario de Estudios de Género, por permitir el espacio y la discusión, así como el apoyo del equipo del CIEG y los programas de género que imparten.

 

Entre las autoras de este zurcido de tramas, se encuentran Karina Ahumada Pailahueque, Inger Flem Soto, Soledad Prieto Millán, Manuela Cisternas Gasset, Nadia Poblete Hernández, Nicolás Fierro Olmos de Aguilera, Rodrigo. A. Lara-Quinteros y Elsa Niño Vázquez. Cabe resaltar la portada que cuenta con una espectacular fotografía de Macarena Rodríguez, sobre la  performance de “Maraca barata”.

 

 

Para Inger Flem, quién recomienda leer el libro en el que formó parte, declara: “quiero agradecerle a Juan Pablo Sutherland, la gestión de habernos invitado a participar del libro y de haber postulado al fondo Juvenal Hernández. La presentación de Nicolás Fuster y Diamela Eltit, estuvo muy buena, hicieron comentarios muy acertados que logran realizar aproximaciones nuevas al libro”.

En la portada  vemos una  performance que aborda distintos temas desde la política de la ficción. “Mi nombre del carnet de identidad es Camilo Saavedra pero firmo con un insulto; Maraca barata, personaje que critica las políticas homonormativas de lo blanco y lo heterosexual. En la fotografía vemos la performance ¡Me Gritaron Negra!, re lectura del clásico afroperuano de los 40s de Victoria Santa Cruz, apuesta de Happening sudaca, que trabaja la interseccionalidad de la etnia, la pobreza, y lo travesti. De esta forma armo una historia local de la infamia y expongo los cuerpos excluidos”.

Por último Karina Ahumada Pailahueque declaró: “Juan Pablo ha hecho un aporte tanto a nivel académico como a nivel práctico. Le agradezco que nos haya convocado a poder pensar en una sociedad más justa, más igualitaria. También con sus tensiones, en el tiempo contemporáneo que estamos viviendo, plagado de individualismo, de antivalores. Ojalá que el libro tenga acogida en espacios no sólo académicos, sino en los espacios comunitarios y de base, donde se puede hacer un cambio y una transformación transcendental, respecto a lo que nosotros escribimos”.

 

 

Seminario “Pobreza y salud: distintas lecturas del cuerpo humano”

El jueves 11 de Mayo se realizó el seminario “Pobreza y salud: distintas lecturas del cuerpo humano”. En el Auditorio Pedro Ortiz de la Facultad de Humanidades de la Universidad de Chile. El objetivo, dialogar desde distintas miradas disciplinarias -Historia, Antropología Social, Antropología Física y Nutrición- sobre un mismo tópico, la inequidad social y económica expresada en la nutrición, las condiciones de salud-enfermedad, calidad y estilos de vida en los segmentos más pobres de nuestra población.

La invitación la realizó el proyecto FONDECYT 1160511 “Variabilidad en sociedades no jerárquicas: un análisis a partir de los periodos alfareros de Chile central“. Dentro de las expositoras, se encontraba la Dra. Charlotte Henderson. Investigadora del Centro de Investigação em Antropologia e Saúde (CIAS), Faculdade de Ciências e Tecnologia, Universidade de Coimbra, Portugal. Quién abrió el seminario para luego dar un espacio de discusión y preguntas.

Posteriormente, Carolina Franch Maggiolo, Antropóloga Social de la Universidad de Chile y Magíster en Estudios de Género y Cultura, expuso sobre “Género y pobreza: contextos alimentarios en Chile”. Señala: “este seminario es una instancia para poner en relación, una serie de lenguajes académicos y generar una convivencia universitaria, de cómo empezar a abordar estos temas de manera compleja, ese es el gran aporte”.

Carolina Franch, Doctora (c) en Ciencias Sociales de la Universidad de Chile y actual Directora (s) del Centro Interdisciplinario de Estudios de Género, indica: “en este seminario, estamos profundizando desde distintas disciplinas, como la desigualdad va teniendo un cuerpo y un rostro cada vez más evidente, que son las mujeres pobres. Lo que estamos haciendo es generar un diálogo interdisciplinario para evidenciar la expresión de ese fenómeno, mujeres pobres y obesas, mostrando la desigualdad que significa eso, porque esos cuerpos están expresando una desigualdad de género y de clase”.

Luego la Dra. Raquel Burrows, endocrinóloga Infantil y parte de la Unidad de Nutrición Pública. Instituto de Nutrición y Tecnología de los Alimentos (INTA) de la Universidad de Chile. Expuso sobre “Estilos de vida y función cognitiva: Impacto en el rendimiento académico de escolares chilenos”. Según la doctora: “yo creo que es muy importante que la Universidad de Chile, en su misión de sentido público, se enfoque en cómo mejorar la calidad de vida de los niveles socioeconómicos más vulnerables. Sobre todo cuando se trata de enfocarse en aquellos aspectos que no le están permitiendo a esta población que es sana, porque nació sana y bien nutrida, desarrollarse eventualmente. Porque estas son las poblaciones que están expuestas a malnutrición por exceso y a todos los trastornos asociados a estos”.

Para finalizar, la profesora puntualiza “la malnutrición por exceso, desafortunadamente afecta la función cognitiva. No permite que los niños y niñas expresen en su totalidad su coeficiente intelectual. Cuando hay obesidad las estructuras de la memoria y el aprendizaje no funcionan bien y no se tendrá un rendimiento académico como corresponde. Claramente la malnutrición por exceso, la dieta alta en grasa y azucares, que es lo que más consumen los niveles más vulnerables, afecta el rendimiento académico y no le permite a los niños concluir adecuadamente todos sus procesos”.

Dentro del seminario participaron profesionales de distintas disciplinas entre ellos Claudia Deichler, historiadora. Sergio Flores, Profesor de biología. El antropólogo Rodrigo Retamal y la antropóloga Violeta Abarca Labra. Los comentarios finales fueron realizados Eugenio Aspillaga y Daniela Leyton, ambos realizando un análisis desde la antropología, quienes finalizaron esta exitosa jornada.

Biopolítica y género: las vidas precarias

Esta segunda clase de Luna Follegati profundizó en torno a la teoría de Judith Butler, en el Diplomado Género y Violencias.

 

El martes 8 de mayo, se realizó una nueva cátedra a cargo de la Licenciada en Historia y Magíster en Comunicación Política, Luna Follegati. La jornada se llevo a cabo en la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad de Chile, en marco del Diplomado de Género, donde se abordó la biopolítica y el género, así cómo se relacionan con la precariedad y la violencia. 

Según la Doctora (c) en Filosofía Política, quién realizó una primera exposición el 2 de mayo “La clase anterior  Biopolítica, Estado y Violencia desde una perspectiva de género pudimos reconocer ciertos ejes estructurales, por medio del cual nosotros establecemos formas de reconocimiento y cómo se configuran ciertas normas sociales con respecto al trabajo político que se ejercen sobre los cuerpos. En la clase de hoy, pudimos ver esa representación en términos genéricos y particularmente a partir del concepto vidas precarias, trabajado por Judith Butler, donde establecemos que existe una forma de reconocimiento vinculado a la posibilidad de dar muerte a las personas”. 

En palabras de la académica, las vidas precarias son todas aquellas que están potencialmente expuestas a la muerte y que pueden ser homosexuales, lesbianas, gente pobre, racializada o poblaciones indígenas enteras, que están siendo violentadas tanto por el estado, como por normas socioculturales. Dentro de las teorías abordadas, se encuentra la idea de necropolítica de Achille Mbembe, en que existe un sentido económico de la producción de la muerte y en que el estado neoliberal, posee la administración de las vidas, que provoca que distintos grupos, estén unidos por la precariedad.

Para Laura Orrego, quien trabaja en una unidad penal como psicóloga, la clase permite aprender de una manera teórica cómo se manifiestan ciertos fenómenos en la sociedad. “Técnicamente yo creo que fue una información súper relevante, porque te deja en conocimiento de algo que está ocurriendo, pero ahora ya tiene nombre. Es decir, la exclusión, la necropolítica y la biópolítica. Esto genera una apertura de conocimientos desde la antropología y las distintas disciplinas, que permite visualizar estos fenómenos y que sobre todo, desde las políticas públicas queda mucho por hacer.”

Por último la profesora señala “me parece súper buena la instancia del curso, en esta segunda jornada se escucharon bastante las voces de las y los estudiantes. Pudieron compartir  sus experiencias de trabajo profesional y ver como en las distintas realidades, se encuentran cotidianamente con estos tipos de violencia, que pasa a ser una cuestión común, más que un fenómeno excepcional en la configuración de las sociedades modernas. Ese diálogo entre lo teórico y lo concreto, fue bastante efectivo para las y los estudiantes y espero que esto se siga complementando a lo largo del diplomado con las otras clases que vendrán”. Finalizó.

Los Estudios de la Mujer y los Estudios de Género. Ejercicio de estudiantes de Diplomado de Postítulo.

El Diplomado de Postítulo Semipresencial en Teorías de Género, Desarrollo y Políticas Públicas es un programa que busca introducir a sus estudiantes en las preocupaciones básicas de la temática del género, en tanto preocupación social, invitándolos/as a construir una mirada crítica que permita incorporar los diversos intereses profesionales. El programa está dividido en tres módulo:

Teorías de Género: busca introducir al desarrollo de los principales conceptos y líneas temáticas de los Estudios de Género, y una mirada histórica y práctica sobre las desigualdades de género en nuestro contexto latinoamericano, en especial en trabajo y violencia.

Género y Desarrollo: identificar los distintos enfoques de género desarrollados en el marco de las políticas de desarrollo a partir de la segunda mitad del Siglo XX, como también comprender enfoques críticos a los modelos de desarrollo tradicionales.

Políticas Públicas y Planificación de con Enfoque de Género: en este módulo, los/as estudiantes conocen y caracterizan los procesos de transversalización de la perspectiva de género en las políticas públicas de Chile y América Latina, y aprenden herramientas que permitan la implementación de la equidad en las políticas públicas.

Este año, se han integrado al programa 27 profesionales de diversas áreas: administradoras públicas, psicólogas, antropólogas, sociólogas, trabajadoras sociales, periodistas, economistas, abogadas, profesoras de enseñanza media y básica, ingenieras y analistas internacionales. El programa permite que cada una organice sus tiempos para estudiar las lecturas a distancia, y participar de clases presenciales una vez al mes, potenciando no sólo las exposiciones de los/as docentes del CIEG, sino también los trabajos en grupo para generar un diálogo interdisciplinario y la creación de redes.

Actualmente, las estudiantes están cursando el primer módulo de Teorías de Género, a través de lecturas y ejercicios a distancia. Como parte de estos ejercicios, se solicitó la elaboración de mapas conceptuales que relacionaran y caracterizaran los estudios de la mujer y los estudios de género, de acuerdo a las lecturas y material bibliográfico entregado. Compartimos con ustedes 5 de los mejores trabajos realizados.

 

Javiera Bruna Martínez. Psicóloga, Pontificia Universidad Católica de Chile.

 

Daniela González Valenzuela. Periodista, Universidad de Chile.

Javiera Farías Pereira. Abogada.

 

Catarina Guerrero González. Psicóloga, Pontificia Universidad Católica de Chile.

Magdalena Rendic Illanes. Economista, Universidad de Chile.

Presentación protocolo de actuación ante denuncias sobre Acoso Sexual, Acoso Laboral y Discriminación Arbitraria

Ayer se realizó el lanzamiento del protocolo que busca actuar adecuadamente frente a las denuncias de acoso en la Universidad de Chile.

 

La presentación del procedimiento, se realizó en el en el auditorio del nuevo edificio de la Facultad de Humanidades, que tiene como objetivo asegurar una respuesta frente al acoso, una forma de violencia de género que se quiere erradicar en la institución. Dentro de las presentaciones se encontraban Juan Carlos Gimeno, abogado de la dirección jurídica, Javiera Cabello de la Secretaría de Sexualidades y Género FECH y por último, Carmen Andrade, encargada de la Oficina de Igualdad de Oportunidades de Género.

Para la Secretaría de Sexualidades y Género (Sesegen) las universidades son espacios masculinizados y patriarcales. Ello motivó la creación de las distintas secretarías de género que han realizado una activa lucha contra las distintas formas de violencia de género, entre ellos el acoso sexual, en que son afectadas principalmente las estudiantes. Para la Oficina de Igualdad de Oportunidades de Género, existen diversos casos de acoso en distintos estamentos, por ejemplo en el caso de las académicas, existe una subvaloración de las profesionales, en que son reducidas a espacios feminizados como la gestión. Por lo que esta es una situación transversal.

El acoso es una forma de violencia, en que las principales afectadas son las mujeres. Durante los movimientos de los 90’s, se hizo visible a través de la Convención Belem Do Pará , en que se declara que las mujeres tienen derecho a vivir una vida libre de violencia y destaca a la violencia como una violación de los derechos humanos. Para Carmen Andrade, existe una naturalización de la violencia en la universidad, en que existen cifras alarmantes, 1100 casos de los cuales un 26% conoce historias sobre acoso en universidades. Mientras que un 16% ha vivido directamente acoso. Por ello se realizó un primer manual para enfrentar el acoso y se buscó capacitar a profesionales para actuar en estos casos, que contienen una política integral para prevenir, denunciar, investigar y por último sancionar estas malas prácticas.

Para la socióloga Carmen Andrade el protocolo es importante pero también la unión y la lucha de las mujeres para lograr avances en materia de derechos. “Es muy importante tener estos espacios , no sólo para dar a conocer el protocolo que tiene un fin practico, que toda la gente de la universidad pueda saber qué hacer en caso de acoso sexual, pero creo que más allá de eso, nos permite reflexionar sobre el tema del acoso, compartir y reafirmar voluntades, para que esto no siga ocurriendo en la universidad“.

Por último se refirió al gran interés que despertó el tema y la amplia convocatoria “me parece muy buena la instancia, creo que hemos ido de menos a más, yo contaba como anécdota que cuando partimos desde la oficina hablando de estos temas, fuimos a muchísimos lugares en que nos reuníamos con muy poquita gente. Íbamos a campus donde habían reducidos grupos de estudiantes, la gente se paseaba porque no les era un tema muy relevante, sin embargo hoy día el tema se instaló”. Indicó.

 

Biopolítica, Estado y Violencia desde una perspectiva de género

La cátedra fue dictada por la académica Luna Follegati, para el Diplomado Género y Violencia.

 

El día martes 2 de mayo, se realizó una nueva clase del diplomado de postítulo, esta vez la Licenciada en Historia, Magíster en Comunicación Política y Doctora (c) en Filosofía Política, Luna Follegati, explicó cómo se articula la política estatal y su relación la violencia. Con un aulario expectante, se realizó la presentación de la profesora, quién abordó las teorías de Foucault, biopolítica y gubernamentalidad y de Agamber con su conocida saga Homo Sacer y Nuda Vida, contestando las preguntas de las asistentes.

“El objetivo de la clase era poder visualizar la cuestión del estado y la violencia desde una perspectiva biopolítica, lo que implica generar nuevas problematizaciones con respecto a la relación entre poder y vida. Particularmente me parecieron super atingentes las preguntas, en el sentido de que establecen nuevas visiones con respecto a cómo comprender en términos contextuales, en el caso de Chile a través de nuestra historia, problemas como la dictadura militar o  como la regulación de las sexualidades, que dan cuenta que la biopolítica hace sentido cuando uno lo mira desde una perspectiva de género”. Señaló la docente.

Para la abogada Javiera Farías “fue una clase super contundente, con harta información, que es muy interesante para mí, ya que por mi formación, son temas que conozco pero no con tanta profundidad. En derecho tenemos algunos ramos de filosofía política, pero el enfoque es más de derecho que de ciencias sociales, por lo que no tenemos una formación tan acabada, el acercamiento a Foucault es sobre otros temas. Para mi fue un bombazo de información, que claro hay que digerir, pero es el punto de partida para otras cosas, es harto contenido, son miles de cosas que no sabía y que en un momento voy a tener que profundizar”.

Para Follegati fue una experiencia positiva realizar esta jornada del diplomado, que posee una gran convocatoria y muestra que el género y la violencia se están visualizando. En esta primera clase, se buscaba generar nuevas perspectivas en torno a la biopolítica y contará con una segunda cátedra, el día martes 9 de mayo a las 18:00 hrs.

Por último Luna indica “es importante trabajar este tipo de temáticas en un diplomado, porque da una perspectiva teórica, que a veces no están abordadas dentro de los estudios de género y que a partir de autoras como Judith Butler, podemos profundizar sobre cómo existe una forma de administración y regulación de la vida de forma diferenciada para las distintas poblaciones y los grupos sociales que componen nuestras sociedades”.

 

Masculinidades: “el género no es sólo de mujeres”

El profesor Marcelo Robaldo realizó una clase explicando las masculinidades y su relación con el género en el diplomado semipresencial “Teorías de Género, Desarrollo y Políticas Públicas”.

 

El  sábado 29 de abril se realizó una nueva jornada del diplomado semipresencial de postítulo en la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad de Chile. En esta ocasión el sociólogo y magíster en género, Marcelo Robaldo, analizó la categoría relacional de mujeres y hombres y como se deja de lado la visión de masculinidad.

El académico formado en la Universidad de Chile, indicó que el género no es sólo de mujeres, la producción de conocimiento ha sido realizada desde una experiencia de género androcéntrica y la ha posicionado desde el poder dominante. Así como señaló que existe una epistemología heteronormada, que no permite mirar otras masculinidades. En base a las teorías de Judith Butler, se analizó lo queer y las otras formas de hacer familia como lo es dentro de la homopaternidad.

Para el profesor a cargo de la cátedra “el tema de género no son sólo las mujeres, es importante entender la dinámica entre hombres y mujeres para abordar las temáticas de género. Incluso como abordamos en la clase, no es una relación unívoca entre lo femenino, las mujeres y lo masculino, los hombres. Sino que ahí se producen cruces súper interesantes, sobre cómo puede haber masculinidad en mujeres y feminidad en los hombres. Hombres que van a tener bebés, es muy complejo y rico el tema de discusión y creo que a nadie le quedó grande, pudieron expresar ideas y fue en ese sentido muy provechoso”. Señaló.

Para Daniela González “Cuando postulé al diplomado, esta clase era una de las que más me interesaba, porque en general cuando una estudia género, se dedica más al estudio de las mujeres que al estudio en sí de las masculinidades. Me pareció muy interesante la perspectiva que tomó el profesor, de las otras masculinidades que no tenemos presentes, más allá del ideal de la masculinidad hegemónica. Lo otro interesante es la discusión que existe con nuestras compañeras, como todas venimos con distintas perspectivas, tenemos distintas profesiones, saber que piensan otras mujeres, me parece súper enriquecedor. El propósito también es compartir en estos postítulos, que uno hace por interés personal además del interés profesional”. Menciona la Periodista titulada en la Universidad de Chile. 

Por último Marcelo se refirió a la recepción de su cádedra por parte de las asistentes “Tuve una agradable sorpresa cuando vi que los planteamientos que les iba haciendo a las alumnas tenían harto eco, asintieron mucho y fue muy participativo, lo que me pareció súper buen síntoma. Desde hace un tiempo los planteamientos que tocamos en este tema de las masculinidades y las paternidades hace total sentido a las alumnas. Se produjo algo muy poderoso, muy potente, fue de una participación muy fluida y con varios matices interesantes. Fue una clase compleja y muy gratificante”. Finaliza.

 

Mujeres y salud: el sistema biomédico y su relación con el género

La cátedra fue dirigida por la Antropóloga Manuela Cisternas, en marco del diplomado Semipresencial “Teorías de Género, Desarrollo y Políticas Públicas”.

 

El  sábado 29 de abril, se realizó otra jornada del diplomado de postítulo, que en su décima versión, ha aumentado en un cien por ciento la matrícula. Este año 26 mujeres participan en la modalidad semipresencial, asistiendo a clases cada cinco semanas en la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad de Chile. La clase de Manuela Cisternas, Magíster en Estudios de Género, abordó la relación de mujeres y salud desde una visión histórica y en base a las teorías de la antropología de la salud.

La académica e Investigadora del Equipo del Centro Interdisciplinario de Estudios de Género (CIEG), realizó un análisis sobre el sistema biomédico y su relación con el género. “Hoy día la intención era hacer un recorrido histórico y conceptual sobre la relación entre mujeres y salud, por el hecho de que la mujer históricamente ha sido construida, a partir del siglo XVIII y de la modernidad, como un cuerpo que está enfermo, que requiere intervenciones médicas. Esto porque el cuerpo de la mujer, es un cuerpo reproductivo y por otro lado por las concepciones ideológicas en que es considerada como sexo débil”. Señala.

Manuela Cisternas durante su trayectoria, se ha dedicado ampliamente a los estudios de género, enfocándose en las masculinidades pero también en la sexualidad femenina desde la perspectiva de género. Durante la clase que preparó, se encontraba un amplio recorrido de la historia de las mujeres, desde quienes fueron llevadas a la hoguera por su sexualidad o conocimiento, hasta los esfuerzos de las primeras mujeres en estudiar medicina en Chile. Determinando que las mujeres han sido despojadas históricamente de los saberes terapéuticos femeninos y han sido concebidas culturalmente como pacientes.

“Las mujeres siempre van a estar conectadas por la salud, ya sea como enfermas, pacientes o como habilitadoras de esa salud. Parte de la clase, tenía que ver en como la mujer trabaja dentro del sistema de salud, con trabajo no remunerado de cuidados o con su fuerza de trabajo remunerado pero dentro de áreas feminizadas dentro del sistema de salud. Esa relación entre las mujeres y el sistema de salud biomédico, es bastante importante y interesante para poder hacer una crítica a las visiones de cuerpo, de enfermedad y entender los distintos desafíos que hay para las mujeres hoy día, ya sea en términos de su bienestar corporal, mental y social“. Puntualiza la docente.

La clase finalizó realizando un análisis de la mujer en su posición actual, cómo el trabajo no remunerado influye en el uso del tiempo libre de las mujeres y que pocas veces es valorizado socialmente. Además de solicitar un ejercicio a las asistentes a la cátedra, sobre como ha operado el sistema de salud a lo largo de su vida, permitiéndoles realizar un trabajo escrito o mediante un dibujo de sus cuerpos señalando las relaciones con éste. La importancia de esta actividad es que el diplomado más que tener un fin profesional, las clases involucran una introspectiva como mujeres y un crecimiento personal.

Para Verónica León, profesora de matemáticas “las clases me han sorprendido porque dan una visión amplia e histórica. Me tiene ocupada leyendo muchísimo y de aquí a la finalización creo que uno no es la misma persona que ingresó. Por otro lado me da alegría y orgullo que desde que se presentaron las compañeras, había un grupo digno de admirar, todas son mujeres super inteligentes, críticas, profesionales, he aprendido mucho y han sido un complemento. Eso es lo que más me gusta, las clases aportaran teoría, pero las compañeras aportan el análisis y un montón de visiones que para mi eran nulas”.

Por último la alumna señala “En realidad uno tiene una opinión super ínfima de la teoría de género, para mi fue interesante porque me desarrollo trabajando con estudiantes adolescentes, que pese a la modernidad, ellos tienen una visión sesgada de género, del trato o de la condición de mujer y de hombre, me parece que si estamos educando, si queremos un cambio, también debemos ser cuidadosos del lenguaje, de las actitudes y de todo aquello que conlleva el quehacer educacional, por eso el diplomado ha sido un gran aporte”.